Medimos, programamos y nos divertimos mucho.
Los niños y niñas de 3° C y D hicieron mediciones, se dividieron en grupo, crearon algoritmos con tarjetas y luego, con los robot "BLUE BOT".
Realizaron un gran trabajo en equipo al pensar y repensar sus algoritmos.
Realmente, una hermosa experiencia.
Durante la Exposición INNOVA, nuestros alumnos compartieron con las otras tres escuelas los compromisos asumidos durante el proyecto "Separar, Reciclar, Jugar".
¿A qué nos comprometemos? de Elsa ValenzuelaA- Los alumnos verán un video y deberán anotar el nombre de los miembros de la Banda Global. Luego leen la carta y discuten las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=Vse6l5JFWDE
Presentación de los personajes de la Banda Global.
Les damos la bienvenida a esta nueva Misión que
hemos recibido de la Esfera Global.
El planeta Tierra necesita que todas las chicas y los
chicos se unan en una acción colectiva para aprender
a separar en origen y reciclar a través de una forma
divertida que convoque a muchas personas y
contagie el deseo de realizar acciones para cuidar la
Tierra entre todas y todos.
Ustedes, ¿saben cómo separar los residuos? ¿conocen el impacto
positivo de la separación en origen? ¿y la importancia de realizar estas
acciones desde edades tempranas?
¿Qué les parece si usamos entornos de programación para diseñar
videojuegos para que las chicas y los chicos de otros grados y/o años,
aprendan a reciclar y separar correctamente los residuos? ¡nada mejor
que aprender jugando! ¿No es cierto?
¿Se animan a ser diseñadores/as de videojuegos?
¡Gamers por el reciclaje!
B- Reciclaje: Se divide el curso en tres grupos (o 6) y se les asigna un juego del siguiente link. Deben jugar el juego.
https://www.globales.com.ar/multimedia/efemerides/semanadelreciclaje/
Trabajamos con una grilla
Se les propone completarla de acuerdo con el juego que les tocó . Se le da 1 copia a cada alumno/a.
Luego, se discute entre todos.
Trabajamos tanto en la Sala de Educación Digital como en el aula con la Seño Karen.
¡Muy interesante!
El año 1972 supuso un punto de inflexión en el desarrollo de la política ambiental internacional, con la primera gran conferencia sobre cuestiones ambientales, conocida como la Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano (CNUMAH), o la Conferencia de Estocolmo. Más tarde ese año, el 15 de diciembre, la Asamblea General aprobó una resolución (A/RES/2994 (XXVII)) por la que se designaba el 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente y se instaba "a los gobiernos y a las organizaciones del sistema de las Naciones Unidas a que emprendan todos los años, ese día, actividades de alcance mundial en las que se reafirme su preocupación por la preservación y el mejoramiento del medio ambiente, con miras a profundizar la conciencia ecológica".
La UNESCO tiene un importante historial en el avance de las ciencias ecológicas mediante una labor pionera en materia de ecosistemas, reservas de biosfera, capacitación, evaluaciones científicas y orientaciones normativas para ayudar a los encargados de la adopción de decisiones a gestionar los recursos naturales de manera sostenible. La UNESCO moviliza los conocimientos, la experiencia y las prácticas de las comunidades locales y los pueblos indígenas para apoyar su inclusión en la adopción de decisiones sobre el medio ambiente.
Su Red Mundial de Reservas de la Biosfera demuestra formas de salvaguardar los ecosistemas naturales y la diversidad biológica mediante la
Los alumnos de 4° C y D y los niños y niñas de 5° A y B hicieron honor al día Mundial del Medio Ambiente comenzando con un nuevo proyecto propuesto por Ciudadanía Global: SEPARAR, RECICLAR, JUGAR.
¡Gran trabajo!
nnnEn el día Mundial del agua, los desafiamos a realizar un QUIZIZZ para ver cuánto saben del tema. ¿Se animan?
Los invitamos a cliquear en el link correspondiente y contestar las consignas. Al final, sabrán cómo les fue. Las familias están convocadas también.
¡A jugar!
DESAFÍO PARA PRIMER CICLO:
https://quizizz.com/
DESAFÍO PARA SEGUNDO CICLO:
¿CÓMO NOS HACE SENTIR EL OTOÑO?
HOY COMIENZA ESTA NUEVA ESTACIÓN DEL AÑO QUE TRAE UN POQUITO DE VIENTO, UN POQUITO DE FRESCO Y MUCHAS AVENTURAS.
¿SE ANIMAN A CONTARNOS QUÉ PIENSAN DEL OTOÑO?
LOS/AS INVITAMOS A INGRESAR AL LINK Y CONTESTAR LA CONSIGNA. EL JUEVES A LA TARDE VERÁN EL RESULTADO. NOS SEGUIMOS LEYENDO.
ANDREA Y ELSA
Así comenzó a trabajar 1° A y B junto a sus seños:
El pueblo que no quería ser gris
¡Buen trabajo!
La Educación Sexual Integral es el conjunto de actividades que se realizan en la escuela para que los chicos y las chicas, de acuerdo a sus edades, aprendan a conocer su propio cuerpo, asumir valores y actitudes responsables relacionadas con la sexualidad, conocer y respetar el derecho a la identidad, la no discriminación y el buen trato.En la Escuela 4 todos los alumnos/alumnos trabajaron junto a sus docentes distintas temáticas referidas a la ESI.
El acceso a información para el cuidado de la Salud Sexual y Reproductiva es un Derecho Humano. El Estado y las instituciones educativas tienen la obligación de garantizarlo. Es por esto que no es necesaria la autorización de las familias y tampoco éstas u otros actores pueden oponerse a la implementación de estas políticas públicas.
A través de la ESI la escuela ayuda a los chicos y las chicas a comprender su proceso de crecimiento y a sentirse acompañados en el desarrollo de la sexualidad y el cuidado de la salud. La Educación Sexual Integral brinda herramientas para que las y los adolescentes puedan:
- Expresar sus emociones y sentimientos.
- Decidir con libertad y responsabilidad cuándo iniciar las relaciones sexuales y con quién.
- Evitar embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
- Conocer el derecho de las adolescentes embarazadas a seguir estudiando.
- Respetar la diversidad sexual y rechazar toda forma de discriminación.
- Construir un análisis crítico sobre los mensajes cotidianos sobre la sexualidad (televisión, internet, chistes).
- Saber a quién acudir en caso de violencia sexual.
"El Teatro Colón de Buenos Aires es una de las salas de ópera más importantes del mundo. Su rico y prestigioso historial y las excepcionales condiciones acústicas y arquitectónicas de su edificio lo colocan al nivel de teatros como la Scala de Milán, la Ópera de París, la Ópera de Viena, el Covent Garden de Londres y el Metropolitan de Nueva York.En su primera sede, el Teatro Colón funcionó desde 1857 hasta 1888, año en que fue cerrado para la construcción de una nueva sala. Ésta fue inaugurada el 25 de mayo de 1908 con una función de Aida. En sus inicios, el Colón contrataba para sus temporadas a compañías extranjeras; a partir de 1925 contó con sus propios cuerpos estables –Orquesta, Ballet y Coro- y sus propios talleres de producción, lo cual le permitió, ya en la década de 1930, organizar sus propias temporadas financiadas por el presupuesto de la ciudad. Desde entonces, el Teatro Colón ha quedado definido como un teatro de temporada o stagione con capacidad para realizar íntegramente la totalidad de una producción gracias al profesionalismo de sus cuerpos escenotécnicos especializados.A lo largo de su historia, ningún artista de importancia de los últimos 110 años ha dejado de pisar su escenario. Baste mencionar a cantantes como Enrico Caruso, Claudia Muzio, Maria Callas, Régine Crespin, Birgit Nilsson, Plácido Domingo, Luciano Pavarotti, a bailarines como Vaslav Nijinski, Margot Fonteyn, Maia Plisetskaia, Rudolf Nureyev, Mijail Barishnikov, a directores como Arturo Toscanini, Herbert von Karajan, Héctor Panizza, Ferdinand Leitner, entre decenas más. También es frecuente que, siguiendo la tradición inaugurada por Richard Strauss, Camille Saint-Saëns, Pietro Mascagni y Ottorino Respighi, los compositores vengan al Colón a dirigir o supervisar los estrenos de sus propias obras."
